3. CONTEXTO

La Institución Educativa Técnica Industrial Juan Federico Hollmann está ubicada en el corazón de los Montes de María, estribación de las Sábanas de Bolívar, en Colombia, más específicamente en el hermoso municipio de El Carmen de Bolívar, la “tierra de placeres, de luz y alegría” que el maestro Lucho Bermúdez inmortalizó en su genial porro; la misma tierra que produce aguacate y donde se fabrican las galletas chepacorinas, únicas en el mundo. 

La IETI ofrece un perfil de egresado idóneo en la parte académica y técnica pues cuenta con siete especialidades: Mecánica Industrial, Mecánica automotriz, Ebanistería, Metalistería, Fundición, Electricidad y Dibujo técnico. Está formada por una sede principal y cuatro sedes tributarias que le permiten atender a cerca de 2000 estudiantes; el cuerpo de profesores lo componen ciento veintisiete docentes idóneos en las respectivas áreas del saber, de los cuales se han unido al desarrollo de este proyecto dos docentes de Ciencias Naturales,tres de Ciencias Sociales, dos más de Matemática y uno más de Lenguaje. 

Para el desarrollo de nuestra propuesta didáctica contamos con tres aulas de informática en el bachillerato, adecuadas cada una con quince computadoras conectadas a internet lo cual nos será de gran ayuda dado que la tecnología es una herramienta atractiva para los jóvenes.

Este proyecto se desarrollará, concretamente, con ciento setenta y cuatro (174) estudiantes de décimo grado repartidos en seis (6) cursos y ciento cuarenta y cinco (145) estudiantes de undécimo grado distribuidos en cuatro (4) cursos, estos jóvenes pertenecen a los estratos uno (1) y dos (2) de este municipio.

Tenemos unos estudiantes, que aunque desmotivados para el estudio y con algunos problemas de convivencia generados por el flagelo de la violencia y la intolerancia social que les ha tocado vivir, y de la cual no son culpables sino víctimas, existe en ellos, en medio de sus miedos y apatías, unas ganas interior de salir adelante, porque como jóvenes tiene sueños y risas, quieren liberarse de esas cadenas que los atan, quisieran repararse interiormente y esa es la principal misión que los docente tenemos hoy para que el aprendizaje, la escritura y todo lo demás funciones mejor. 

En este contexto particular, en el que los jóvenes han sido víctimas de la violenciasurge en los docentes y en muchos de los estudiantes, la inquietud de desarrollar estrategias que propendan por conseguir en ellos la motivación para desarrollar procesos significativos de escritura, enfrentando uno de los problemas que  generó la apatía y el miedo a escribir: el dragón de la violencia social que atiza este contexto  y buscando alternativas para la paz y la convivencia como antídoto que exorcice a ese mal que ronda nuestros sueños.